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    班主任如何开展创业创新教育

    【摘要】随着国家“大众创业,万众创新”在中国大地兴起以及国家对学生创业创新的大力扶持,技工院校作为我国技术技能人才培养的摇篮,也越来越注重学生的创业创新教育。那么技工院校的班主任如何在班级管理中渗透创业创新教育,文章在分析班主任在创业创新教育作用的基础上,结合班级实际工作,分享了班主任开展学生创业创新教育的具体做法。

    【关键词】技工院校;班主任;创业创新教育

    随着社会竞争的加剧,创新是国家前进的引擎,民族进步的动力。李克强总理早在2014年就提出要在全国掀起“大众创业,万众创新”的浪潮。技工院校肩负着培养技术技能人才的重任,通过设置相应的课程和开展学生创业创新培训,培养学生的创新意识和创业能力,提高学生的就业竞争力和职业发展后劲,推动我国工业革命分发展具有重大意义。2018年12月,人社部办公厅在下发的《关于推进技工院校学生创业创新工作的通知》中指出,要充分发挥技工院校的重要作用,着力提高技工院校学生的职业技能水平,促进学生运用所学的职业技能实现创业创新。创业教育越来越得到技工院校重视,创业教育正逐渐成为技工院校教育教学的重要内容,班主任作为学生成长陪伴和引导者,应该成为实施创业创新教育的主力军,要把德育教育和创业创新教育相结合,在班级中开展有关创业创新教育的实践活动,培养学生的创新意识、创业能力。

    一、班主任在学生创业教育中的作用

    班主任是班级工作的组织者,学生成长的引领者。教育和和人社部在《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中强调职业学校(含技工院校)班主任主要有五大工作职责,其中帮助学生进行职业生涯规划能力和帮助学生就业升学能力是班主任的职责之一。因此,技工院校班主任在学生创业创新教育中具有一定的主导地位。1.创业创新思想的引导者。就读技工院校的学生由于成绩不是很理想,在很多同学心理多少都存有自卑感,不愿在外人面前提起学业和未来的打算,学生自身对职业规划目标定位往往模糊,在学生看来创业创新对他们而言是可望而不可及,面对一群创业创新意识淡薄的学生,技工院校班主任应该发挥自身的影响力,积极引导学生参与学校创业创新的各项活动来。2.创业创新活动的组织者。技工院校班主任不仅是班级管理的组织者,也是学生创业创新活动的组织者。班主任可以在班级开展创业创新相关主题活动,通过创业创新活动的组织,提升学生的创新意识,稳步推进学生创业活动的顺利进行。3.创业创新实践的督促者。创业创新教育不是一蹴而就、短暂性的行为活动,具有持久性、系统化的过程。班主任要动员和鼓励学生积极参与学校的创业创新的实践活动,对学生在创业过程中遇到的困难、出现的问题要及时帮助解决,面对学生创业激情消退、创业劲头懈怠等情况要时时鼓励和督促。

    二、技工院校班主任开展学生创业创新教育的具体做法

    1.培养学生健康的心理素质。当前技工院校的学生基本上都是OO后学生,他们个性鲜明、思想活跃、喜欢接受新事物,身上具有一定的冒险精神,这些都是学生创业创新的有利条件。但是现在的学生家庭条件优越,缺少吃苦耐劳的精神,一旦创业创新路上遇到困难和挫折,抗挫能力差,往往会选择退缩。因此,班主任培养学生具有良好的心理素质,对学生的学习和创业具有积极意义,培养学生健康的心理素质是开展学生创业创新工作的首要工作。班主任可以通过开展心理健康教育主题班会,组织假期社会实践分享会、个别同学辅导等活动形式,培养学生积极乐观、自信向上的精神状态,能够正确认识自我,从容面对挫折,善于学习和自我钻研的精神。2.创新创业意识的培养。在传统的教育方式上,技工院校侧重培养学生的专业技能,提升学生的职业素养,忽视学生创业创新能力的培养?!豆赜谕平脊ぴ盒Q匆荡葱鹿ぷ鞯耐ㄖ罚ㄈ松缣ⅰ?018〕138号)提出要在全国技工院校大力推进学生创业创新工作。普及技工院校创业创新教育是当前后和今后技工院校和班主任的一项主要工作。陶行知所言:“人人是创造之人,处处是创造之地,天天是创造之时”。创业创新不是高学历、富商人群的专利,技工学生也有创新的优势和创业的基础,班主任要利用各种形式在班级营造良好的创业创新的氛围,培养学生的创业创新意识。3.激励学生创业创新热情。班主任要积极引导学生投身创业,着力提高学生的职业技能水平,促进学生运用所学的职业技能实现创业创新。班主任可以利用自己的人脉资源,邀请创业成功校友传授创业经验。提升学生创业的自信心,激发学生的创业热情。4.丰富学生的创业创新的能力?;袢》岣坏拇匆荡葱轮队爰寄苁谴匆荡葱陆逃疃晒τ敕竦墓丶?。鼓励学生积极参加各级各类技术创新、创业设计、创业计划、创业技能为主题的创业创新大赛创业创新项目设计大赛、动员学生参与学校社团组织的各类创业创新活动,遴选优质项目推荐入驻学校创客空间,为创业学生提供低成本场所支持和孵化服务。组织学生参加学校所在地人社局举行的“大学生创业创新”课程培训,获取政府创业政策扶持。

    面对竞争激烈的社会,技工院校学生只有树立创新意识,锻炼创新创业的能力,才可能在激烈的竞争中求得生存和发展。班主任有责任指导学生开展创业创新教育活动,帮助学生进行合理的职业规划。班主任通过培养学生健康的心理素质、培养学生的创业意识、激发学生的创业热情以及丰富学生的创业知识等方面,确立班主任在学生创业教育中的主导地位,发挥技工院校班主任在学生创业创新中应有的作用。

    参考文献:

    [1]陈永根,叶蔓裔,创新创业教育背景下的高校班主任工作[J].创新与创业教育,2012(6).

    [2]张兴爱.浅谈加强技工院校学生的创业创新教育[J].职业,2016(11).

    [3]谭霞.中职班主任工作中如何渗透职业指导和创业教育[J].新课程研究,2016(2).

    [4]孙秀梅.浅谈高职校班主任如何开展创业教育[J].魅力中国,2017(5).

    [5]高菲菲.浅谈技工院校学生创新创业能力的培养和提高[J].太原城市职业技术学院学报,2018(3).

    作者:李勇 单位:浙江交通技师学院

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